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题名/责任者:

可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告/(新西兰) 约翰·哈蒂著 彭正梅 ... [等] 译

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2015

ISBN及定价:

978-7-5041-9374-2/CNY78.00

载体形态项:

497页:图;24cm

统一题名:

Visible learnging : a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement

其它题名:

对800多项关于学业成就的元分析的综合报告

个人责任者:

哈蒂 (Hattie, John) 著

个人次要责任者:

彭正梅 译

个人次要责任者:

邓莉 译

个人次要责任者:

高原 译

个人次要责任者:

方补课 译

学科主题:

教育质量-教学评估-研究报告

中图法分类号:

G420

题名责任附注:

题名页题其余译者: 邓莉, 高原, 方补课。

书目附注:

有书目 (第351-488页) 和索引

提要文摘附注:

这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间，对超过800份关于学业成就影响的元分析的综合研究结果。这本书所要传达的一个主要信息是，到底什么对学生产生最大效果，到底什么对教师产生最大效果。这包括有意识地设定有挑战性的目标，清晰地知道成功意味着什么，有意识地运用学习策略，以发展对教师和学生知道和理解什么的概念理解。

使用对象附注:

适用于教育研究人员、教育工作者及相关读者。

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