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MARC状态:审校 文献类型:中文图书 浏览次数:135

题名/责任者:
可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告/(新西兰) 约翰·哈蒂著 彭正梅 ... [等] 译
出版发行项:
北京:教育科学出版社,2015
ISBN及定价:
978-7-5041-9374-2/CNY78.00
载体形态项:
497页:图;24cm
统一题名:
Visible learnging : a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement
其它题名:
对800多项关于学业成就的元分析的综合报告
个人责任者:
哈蒂 (Hattie, John)
个人次要责任者:
彭正梅
个人次要责任者:
邓莉
个人次要责任者:
高原
个人次要责任者:
方补课
学科主题:
教育质量-教学评估-研究报告
中图法分类号:
G420
题名责任附注:
题名页题其余译者: 邓莉, 高原, 方补课。
书目附注:
有书目 (第351-488页) 和索引
提要文摘附注:
这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间,对超过800份关于学业成就影响的元分析的综合研究结果。这本书所要传达的一个主要信息是,到底什么对学生产生最大效果,到底什么对教师产生最大效果。这包括有意识地设定有挑战性的目标,清晰地知道成功意味着什么,有意识地运用学习策略,以发展对教师和学生知道和理解什么的概念理解。
使用对象附注:
适用于教育研究人员、教育工作者及相关读者。
随书光盘:
全部MARC细节信息>>
索书号 条码号 年卷期 馆藏地 书刊状态
G420/8 01160987   西区3层      可借
G420/8 01160988   东3层2区      可借
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