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题名/责任者:

可见的学习与学习科学/(新西兰) 约翰·哈蒂, (澳) 格雷戈里·C. R. 耶茨著 彭正梅, 邓莉, 伍绍杨等译

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2018

ISBN及定价:

978-7-5191-1537-1/CNY72.00

载体形态项:

389页;24cm

统一题名:

Visible learning and the science of how we learn

个人责任者:

哈蒂 (Hattie, John) 著

个人责任者:

耶茨 (Yates, GregoryC. R.) 著

个人次要责任者:

彭正梅 译

个人次要责任者:

邓莉 译

个人次要责任者:

伍绍杨 译

学科主题:

教育心理学

学科主题:

学习心理学

中图法分类号:

G44

中图法分类号:

G442

出版发行附注:

本书由Taylor & francis Group出版公司授权出版

书目附注:

有书目 (第333-373页) 和索引

提要文摘附注:

本书包含了最新的国际调查研究，这些研究主要针对学习过程如何发生以及如何最大化地影响学生。书中主要论述学习的概念、如何促进学习以及有关学习的实验研究，阐释学习的原则和策略，阐述学习的发生在不同情境下难易不同的原因等。本书所言的“学习”，其核心概念是如何培养专注、刻意练习、坚毅等技能和策略，并强调这些技能可以被教。本书包括三大部分：1. 课堂中的学习；2. 学习基础，主要阐释知识获得的认知组块建构；3. 认识你的影响力，探讨自信心和自我知识。主要包括这些主题：教师人格；专业知识和师生关系；知识如何存储以及认知负荷的影响；快速思考、慢速思考；对话在学校和家庭中的作用；宜家效应（教师应当适度纠错，维护学生的成就感）；数字时代原生者理论；人是如何学习的。

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